A.去習(xí)慣化
B.習(xí)慣化
C.吸吮反射出現(xiàn)
D.喂奶姿勢(shì)條件反射建立
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A.客體永久性
B.語(yǔ)言
C.表象
D.感覺偏好
A.吸吮抑制
B.定向反射
C.覺醒狀態(tài)
D.視覺偏好
A.抵消實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計(jì)
B.實(shí)驗(yàn)前后設(shè)計(jì)
C.隨機(jī)組設(shè)計(jì)
D.定時(shí)系列設(shè)計(jì)
A.橫向研究
B.交叉研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.追蹤研究
A.故事呈現(xiàn)方式
B.教師的故事講述能力
C.幼兒的故事復(fù)述能力
D.故事難度
最新試題
嬰兒言語(yǔ)形成的生理基礎(chǔ)包括（）。
嬰兒期的社會(huì)認(rèn)知非常簡(jiǎn)單，主要表現(xiàn)為（）。
性別概念是個(gè)體對(duì)性別認(rèn)知的結(jié)果，包括（）。
在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個(gè)別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
（）是思考時(shí)產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)，到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子總愛跑；而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也要很長(zhǎng)時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。