A.行為整合
B.資源整合
C.人力整合
D.心理整合
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A.創(chuàng)新性
B.創(chuàng)造性
C.建設(shè)性
D.發(fā)展性
A.基本技能
B.基本思想
C.基本信念
D.基本能力
A.人性特質(zhì)
B.個(gè)人特質(zhì)
C.個(gè)體特質(zhì)
D.精神特質(zhì)
A.條件反射
B.物質(zhì)反射
C.探究反射
D.刺激反射
A.早期生活
B.初期生活
C.周?chē)?br />
D.學(xué)校生活
最新試題
即使不指導(dǎo)學(xué)生如何做，他們的行為有時(shí)也會(huì)比有目標(biāo)時(shí)更具有創(chuàng)造性。
（）高的人可以妥善處理生活和工作中遇到的問(wèn)題。
每一個(gè)人對(duì)問(wèn)題的提出會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的類(lèi)型，一般不會(huì)采用的認(rèn)識(shí)類(lèi)型有（）。
靈感的特點(diǎn)和直覺(jué)一樣不具有（）。
（）是產(chǎn)生互補(bǔ)的必要條件。
業(yè)余技術(shù)人員不是（）的代表者。
農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是（）的一部分，是社會(huì)大生產(chǎn)的產(chǎn)物，也是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表者。
從企業(yè)的層次結(jié)構(gòu)看，企業(yè)管理屬于（）層次。
創(chuàng)新性是一種（）的思考，能夠提出能夠解決所遭遇問(wèn)題的策略與做法。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同，如何保護(hù)自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果，其具體操作辦法及程序是什么？