A.道德發(fā)展受社會規(guī)律支配
B.道德發(fā)展受個體規(guī)律制約
C.品德發(fā)展受社會規(guī)律支配
D.品德對社會道德起反作用影響
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A.5歲
B.7歲
C.10歲
D.14歲
A.理性利他主義行為
B.自我中心性行為
C.依從傳統(tǒng)慣例的行為
D.良心主義行為
A.認識到法律不再是死板的條文
B.開始從維護社會秩序的角度來思考什么行為是正確的
C.認為除了法律以外,還有諸如生命的價值、全人類的正義等更高的道德原則
D.認識到必須尊重他人的看法和想法
處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是()。
A.尚不能進行道德判斷
B.進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果
C.道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配
D.道德判斷受兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配
A.認識到法律不是死板的條文
B.對成人或規(guī)則采取服從態(tài)度,以免受到懲罰
C.為自己塑造一個社會贊同的形象
D.強調(diào)對法律和權(quán)威的服從
最新試題
小學(xué)生記憶特點表述正確的有()
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有()
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有()。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。