A.神學(xué)的教育目的論
B.社會(huì)本位的教育目的論
C.皮特思
D.教育無目的論
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A.神學(xué)的教育目的論
B.教育無目的論
C.個(gè)人本位的教育目的輪
D.社會(huì)本位的教育目的論
A.教育方針
B.教育目的
C.教育過程
D.教育理論
A.涂爾干
B.馬里舒
C.約翰·懷特
D.皮特思
A.教育內(nèi)容
B.教育方針
C.教學(xué)任務(wù)
D.教學(xué)方法
A.盧梭
B.福祿培爾
C.裴斯泰洛齊
D.皮特思
最新試題
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）