A.教育問題成為一個(gè)專門的研究領(lǐng)域
B.形成專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)的教育概念與范疇及其體系
C.有了科學(xué)的研究方法
D.產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的系統(tǒng)的教育學(xué)著作
E.出現(xiàn)了一些專門的教育研究機(jī)構(gòu)
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A.對(duì)生活的理解
B.生活與教育的關(guān)系
C.生活教育的內(nèi)涵和核心
D.教育即生活
A.杜威
B.赫爾巴特
C.庫恩
D.柏拉圖
A.《大教學(xué)論》
B.《愛彌爾》
C.《教育漫話》
D.《林哈德與葛篤德》
A.亞里士多德
B.柏拉圖
C.蘇格拉底
D.昆體良
A.萌芽階段、形成階段、科學(xué)階段
B.萌芽階段、獨(dú)立階段、科學(xué)階段
C.萌芽階段、獨(dú)立階段、發(fā)展階段
D.形成階段、獨(dú)立階段、理論深化階段
最新試題
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。（）
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。