A.重視幼兒教育
B.學習年限彈性化
C.在地方分權(quán)的基礎(chǔ)上加強中央集權(quán)
D.綜合學科出現(xiàn)
E.由“雙軌制”向“分支型”學制演變
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A.全面貫徹黨的教育方針
B.全面推進素質(zhì)教育
C.全部普及九年義務(wù)教育
D.全部掃除青壯年文盲
E.全面提高教育質(zhì)量
A.盲人一般聽覺靈敏
B.聰明兒童常常學習不努力
C.堅強的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難
D.失去雙手的人能用口寫字
E.有人早慧,有人大器晚成
A.性機能成熟
B.形成獨立思考能力
C.具備較穩(wěn)定的自我意識
D.個性形成
E.大腦發(fā)育成熟
A.政治功能
B.人口功能
C.文化功能
D.生態(tài)功能
E.科技功能
A.適應(yīng)自然的教育的價值取向
B.自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇
C.影響教育的組織機構(gòu)和組織形式
D.影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇
E.制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度
最新試題
()不屬于中國封建社會學校的主要類型。
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
()不屬于陶行知的觀點。
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入()。
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是()。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
()不屬于宏觀教育制度。
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
()主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。()