單項(xiàng)選擇題認(rèn)為"教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力"的教育家是()
A.夸美紐斯
B.康德
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
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1.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為人本性惡,教育的作用在于"化性起偽"的思想家是()
A.荀子
B.墨子
C.孟子
D.孔子
2.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為人本性善,教育的意義在于"存心養(yǎng)性"的思想家是()
A.孔子
B.墨子
C.孟子
D.荀子
3.單項(xiàng)選擇題最早將"教""育"二字用在一起的思想家是()
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.荀子
4.單項(xiàng)選擇題教育歸根到底產(chǎn)生于()
A.本能
B.無意識摹仿
C.社會交往
D.生產(chǎn)勞動
5.單項(xiàng)選擇題有目的有計(jì)劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知的研究方法是()
A.談話
B.問卷
C.觀察
D.查閱學(xué)生作業(yè)和教育文件資料
最新試題
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
題型:單項(xiàng)選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
()不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
題型:單項(xiàng)選擇題
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
題型:單項(xiàng)選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段,其中的初步探索階段是在()。
題型:單項(xiàng)選擇題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
題型:單項(xiàng)選擇題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入()。
題型:單項(xiàng)選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
題型:多項(xiàng)選擇題
泰勒認(rèn)為,課程評價(jià)的方式主要是紙筆測試。()
題型:判斷題
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題