判斷題變式是從方法方面促進理解的，是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征。

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最新試題

斯金納強化理論在德育方面的主要應用是（）。

題型：單項選擇題

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，在（）的兒童的認知結構已發(fā)生了重組和改善，具有了抽象概念，能夠進行邏輯推理。

題型：單項選擇題

有意義學習的主要特征是（）。

題型：多項選擇題

拋錨式教學的理論基礎是建構主義，它要求建立在假設時間或者假設問題的基礎上。

題型：判斷題

根據(jù)加涅對學習的分類，學生認識花草樹木之間的相同點并將二者歸于“植物”范疇。這種學習是（）。

題型：單項選擇題

以下屬于學習行為的是（）。

題型：單項選擇題

殷老師注重將教學內(nèi)容與學習的社會意義、個人前途等聯(lián)系起來激發(fā)學生的學習動機，這種學習動機類型是（）。

題型：單項選擇題

（）強調(diào)教師指導下的以學生為中心的學習，可以充分發(fā)揮學生的主動性，使他們有機會在不同情境中實現(xiàn)知識內(nèi)化和形成問題解決能力。

題型：單項選擇題

小賀在學習了高中階段的“地球的運動”后，加強了他對初中階段“地球自轉方向”等知識的理解，這種遷移屬于（）。

題型：單項選擇題

教師在教學中要引導學生正確的歸因，讓學生知道取得好成績是自己努力的結果，這樣才更能激發(fā)學習動機。

題型：判斷題