A、相互依賴
B、相互溝通
C、相互合作
D、共同負(fù)責(zé)
E、相互理解
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A、杜威
B、奧蘇貝爾
C、維果斯基
D、皮亞杰
E、布魯納
A、班杜拉
B、奧蘇貝爾
C、桑代克
D、巴甫洛夫
E、布魯納
A、直接強(qiáng)化
B、強(qiáng)化的程式
C、替代性強(qiáng)化
D、自我強(qiáng)化
E、間接強(qiáng)化
A、直接的觀察學(xué)習(xí)
B、間接的觀察學(xué)習(xí)
C、抽象的觀察學(xué)習(xí)
D、具體的觀察學(xué)習(xí)
E、創(chuàng)造性的觀察學(xué)習(xí)
A、班杜拉
B、奧蘇貝爾
C、桑代克
D、巴甫洛夫
E、斯金納
最新試題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()