A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、規(guī)則學(xué)習(xí)
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A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、規(guī)則學(xué)習(xí)
A、感性知識
B、理性知識
C、描述性知識
D、程序性知識
A、感性知識
B、理性知識
C、描述性知識
D、程序性知識
A、有利于知識的發(fā)展
B、有利于知識的記憶
C、有利于知識的保持
D、有利于學(xué)生應(yīng)用知識
E、有利于知識的遺忘
A、觀察教學(xué)電影
B、觀察實物
C、演示實驗
D、到實地參觀訪問
E、文藝作品的閱讀
最新試題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?/p>
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。