A.在一起生活的異卵雙生子
B.無(wú)血緣關(guān)系在同一環(huán)境長(zhǎng)大
C.分開(kāi)撫養(yǎng)的同卵雙生子
D.在一起生活的兄弟姐妹
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A.操作性和遷移性的有機(jī)統(tǒng)一
B.主動(dòng)性和遷移性的有機(jī)統(tǒng)一
C.操作性和監(jiān)控性的有機(jī)統(tǒng)一
D.外顯性和內(nèi)隱性的有機(jī)統(tǒng)一
A.制定計(jì)劃
B.執(zhí)行控制
C.檢查結(jié)果
D.采取補(bǔ)救措施
A.態(tài)度
B.認(rèn)知策略
C.智力技能
D.動(dòng)作技能
A.知識(shí)獲得過(guò)程
B.學(xué)生學(xué)習(xí)方式
C.環(huán)境重要性
D.教師積極作用
A.維果斯基
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.斯滕伯格
E.加德納
最新試題
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）