A、活動定向階段
B、物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段
C、無聲的外部言語活動階段
D、內(nèi)部言語活動階段
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A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、規(guī)則學(xué)習(xí)
A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、規(guī)則學(xué)習(xí)
A、感性知識
B、理性知識
C、描述性知識
D、程序性知識
A、感性知識
B、理性知識
C、描述性知識
D、程序性知識
A、有利于知識的發(fā)展
B、有利于知識的記憶
C、有利于知識的保持
D、有利于學(xué)生應(yīng)用知識
E、有利于知識的遺忘
最新試題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）