問答題簡述歸因理論。
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1.問答題簡述強化動機理論。
2.單項選擇題在三種課堂目標結構中（）目標結構能最大限度地調動學習的積極性，更有利于激勵學生的學習動機和改善同伴關系。
A、競爭型
B、合作型
C、個體化
3.單項選擇題學習競賽對于成績（）的學生影響最大。
A、極差者
B、中下者
C、中上者
D、極優(yōu)者
4.單項選擇題（）內驅力是一種最重要和最穩(wěn)定的學習動機。
A、認知內驅力
B、自我提高內驅力
C、附屬內驅力
5.名詞解釋學習動機的激發(fā)。
最新試題
下列四種情形中，智商相關程度最低的是（）。
題型：單項選擇題
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。
題型：單項選擇題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現象在經典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）
題型：判斷題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
以下關于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題
根據斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題