A.操作成分
B.元成分
C.知識(shí)獲得成分
D.認(rèn)知策略
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A.即時(shí)強(qiáng)化
B.間隔強(qiáng)化
C.連續(xù)強(qiáng)化
D.不強(qiáng)化
A.20世紀(jì)初
B.1879年
C.20世紀(jì)80年代后
D.20世紀(jì)60年代到70年代末
A.分化
B.恢復(fù)
C.泛化
D.消退
A.人際交往智力
B.內(nèi)省智力
C.言語智力
D.邏輯-數(shù)學(xué)智力
A.在一起生活的異卵雙生子
B.無血緣關(guān)系在同一環(huán)境長大
C.分開撫養(yǎng)的同卵雙生子
D.在一起生活的兄弟姐妹
最新試題
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識(shí)的信息加工和理解。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()