A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、懲罰
D、撤除
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A、智慧技能
B、認(rèn)知策略
C、動(dòng)作技能
D、言語信息
A、效果律
B、練習(xí)律
C、準(zhǔn)備律
D、消退律
A.圖表
B.新知識(shí)
C.認(rèn)知框架
D.以上都對(duì)
A、CA=4,MA=5
B、CA=5,MA=6
C、CA=6,MA=7
D、CA=7,MA=8
A、童年期
B、少年期
C、青年初期
D、青年期
最新試題
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()