填空題課程組織包括兩個緯度,即“垂直組織”和()。
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1970年,美國受內(nèi)華達會議的影響,率先頒布(),從法律上明確規(guī)定了政府在推動環(huán)境教育發(fā)展過程中的責(zé)任。
題型:單項選擇題
我國環(huán)境教育發(fā)展大致可分為四個階段:起步階段、發(fā)展階段、()和“綠色學(xué)校創(chuàng)建階段。
題型:填空題
環(huán)境教育的原則有哪些?
題型:問答題
教學(xué)策略的決策過程包括四個具體方面:課的劃分、教學(xué)順序設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計及()的確定。
題型:填空題
環(huán)境教育的評價方式有哪幾種?
題型:問答題
國外環(huán)境教育的特點有哪些?
題型:問答題
高二課堂上進行的“噪聲的危害和控制”教學(xué)不屬于以下哪種維度的環(huán)境教育()
題型:單項選擇題
簡述可持續(xù)發(fā)展的定義,列出以可持續(xù)發(fā)展為倫理基礎(chǔ)的環(huán)境教育的基本特征,并淺談我國在可持續(xù)發(fā)展方面做了哪些工作。
題型:問答題
“以碳和碳的氧化物的學(xué)習(xí)為主,穿插講解溫室效應(yīng)”。這一教學(xué)安排屬于環(huán)境教育在()學(xué)科中的滲透。
題型:單項選擇題
期末考試屬于環(huán)境教育評價方式中的()
題型:單項選擇題