A.8個月
B.7個月
C.9個月
D.1歲以上
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.0-2歲
B.1-2歲
C.0-3歲
D.3歲以上
A、客觀性
B、目的性
C、綜合性
D、價值性
A、提高教師專業(yè)化水平
B、促進教師的發(fā)展
C、促進孩子的心理成熟
D、促進教師的社會認同
A.教育組織指導策略
B.教育組織能力
C.教育教學方法
D.教育指導策略
A、制定目標、宣傳發(fā)動、搜集資料、分項評分并匯總整理
B、搜集資料、分項評分并匯總整理、總結評價
C、宣傳發(fā)動、搜集資料、分項評分并匯總整理、總結評價
D、宣傳發(fā)動、搜集資料、分項評分并匯總整理
最新試題
社會教育具有潛移默化和隱性影響的特點。教師應有目的有計劃的策劃區(qū)域活動目標，并通過投放適宜的材料來引導幼兒的發(fā)展。
考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導方法。如某些幼兒在家中常受父母責備而得不到關懷、愛護，若要糾正其不良行為，則宜用正強化法，多鼓勵幼兒樹立信心去克服不良行為。
要達成能情感維度的目標可以運用示范-模仿、練習-反饋的方法進行。
兒童生活中的每一件事情都可以成為教育的內容。
離園也是一個不可忽視的教育環(huán)節(jié)，如果說入園晨間活動是兒童在園一天活動的開端，那么離園教育則是兒童在幼兒園那一天活動的總結。
科學區(qū)是兒童觀察，探索自然奧秘所設立的區(qū)域，不同年齡段投放的材料也有所區(qū)別?？茖W區(qū)也蘊含著重要的社會教育因素。
行為過度指某一行為發(fā)生太多，超出了正常的頻率。如幼兒總是很容易發(fā)脾氣，和小朋友爭吵或者老是去搶別人的玩具。有些正常行為如果發(fā)生次數(shù)太多也可能成為行為問題。
一個社會性教育主題的目標可以從社會認知積累、社會情感培養(yǎng)、社會性行為發(fā)展等幾方面去拓展。
根據(jù)與兒童主題活動的關聯(lián)程度及其相應變化，一般把活動區(qū)分為常規(guī)活動區(qū)和動態(tài)活動區(qū)兩大類。
學習是主體在生存和發(fā)展過程中，由一個方面的缺失而引起的一種攝取狀態(tài)。