A.教育物質(zhì)成本
B.教育社會(huì)成本考試大-全國(guó)最大教育類(lèi)網(wǎng)站
C.教育直接成本
D.教育間接成本
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A.地方政府
B.國(guó)家或中央政府
C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府
D.中央政府和地方政府各占一半左右
A.相對(duì)遲緩
B.相對(duì)滯后
C.超前速度增長(zhǎng)
D.平行速度增長(zhǎng)
A.公務(wù)費(fèi)
B.業(yè)務(wù)費(fèi)
C.設(shè)備購(gòu)置費(fèi)
D.人員補(bǔ)助工資
A.城市、沿海各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)
B.經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展程度的地區(qū)
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)
D.貧困地區(qū)
A.多效性產(chǎn)業(yè)
B.第三產(chǎn)業(yè)
C.專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)業(yè)
D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)
最新試題
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專(zhuān)門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。