A.是教師隊伍建設(shè)的基準(zhǔn)坐標(biāo)、是教師行為規(guī)范的剛性要求
B.是教師職業(yè)道德的實踐引領(lǐng)、各級各類學(xué)校全體教育工作者都要自覺踐行
C.是新時代立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實體現(xiàn)、是教育理想追求與教師專業(yè)發(fā)展的根基
D.以上均是
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A.觀察,提出問題
B.通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論,制定調(diào)查研究計劃
C.根據(jù)實驗證據(jù)對已有的結(jié)論作出評價
D.用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)
E.提出解答,解釋和預(yù)測
F.交流結(jié)果
最新試題
優(yōu)化心智模式的方式指()
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo),到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到()以上。
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是()
目前,我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
學(xué)習(xí)型社會的運(yùn)行機(jī)制是()
教學(xué)實施當(dāng)中的互動,主要包括師生互動、生生互動,不包括人機(jī)互動。
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
接收性的學(xué)習(xí)有()的時間是教師來講授事實性的知識,然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學(xué)生來理解知識。