A.棉花糖實(shí)驗(yàn)
B.依戀實(shí)驗(yàn)
C.羅森塔爾實(shí)驗(yàn)
D.情緒實(shí)驗(yàn)
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A.共議親子溫馨時(shí)刻
B.回憶一天中的美好時(shí)刻
C.從小的細(xì)節(jié)肯定自己
D.每日3件好事分享活動(dòng)
A.表達(dá)與釋放情緒
B.識(shí)別與接納情緒
C.自我調(diào)節(jié)情緒
D.壓制與轉(zhuǎn)換情緒
A.65%
B.75%
C.88%
D.95%
A.基本條件
B.發(fā)展水平
C.發(fā)展模式
D.制度先進(jìn)
A.基本教育現(xiàn)代化
B.局部教育現(xiàn)代化
C.整體教育現(xiàn)代化
D.全面教育現(xiàn)代化
最新試題
中國(guó)教育未來總體發(fā)展趨勢(shì)是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
我們中小學(xué)幼兒園,對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是()
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是()
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果()
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。