A.教師道德評價(jià)是培養(yǎng)教師道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)
B.教師道德評價(jià)是維護(hù)師德原則和規(guī)范的保障
C.教師道德評價(jià)是教師道德從意識轉(zhuǎn)化為活動的杠桿
D.教師道德評價(jià)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵
E.加強(qiáng)教師道德評價(jià)，是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑
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A.教師個人的世界觀
B.教師個人的人生觀
C.教師個體道德素質(zhì)
D.教師個體能力素質(zhì)
E.教師個人身體素質(zhì)
A.社會歷史條件
B.教師的具體生活環(huán)境和條件
C.特定社會的道德價(jià)值觀念
D.教師道德規(guī)范體系
A.善惡的劃分是以動機(jī)和效果為依據(jù)
B.善行是有利于他人和教育事業(yè)整體利益的行為
C.惡行是不利于或有害于他人和教育事業(yè)整體利益的行為
D.教師道德行為沒有性質(zhì)之分
A.不是自主自愿的行為
B.不是涉及他人利益的行為
C.不涉及教育事業(yè)整體利益的行為
D.出于道德意志的行為
A.行為發(fā)生的主觀因素
B.行為發(fā)生的客觀因素
C.行為后果的客觀因素
D.行為后果的主觀因素
最新試題
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。
專業(yè)倫理的價(jià)值有哪些？
幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
傾聽中的倫理技巧有哪些？
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。