判斷題當(dāng)動機和效果不一致時，我們需要采取具體分析的方法來確定教師道德行為評價標(biāo)準(zhǔn)。

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4.多項選擇題馬克思主義善惡觀認(rèn)為（）。

A.善惡觀念不是先驗的，也不能從人的自然屬性中引申出來
B.善惡觀念是人們在社會生活中形成的，包含著人們間各種利益關(guān)系的一定形式
C.善惡觀念具有相對性和絕對性
D.善惡觀念在階級社會中具有階級性和歷史性

5.多項選擇題教師道德評價善惡的絕對性的種類有（）。

A.為社會培養(yǎng)人才，滿足社會現(xiàn)實需要與潛在需要
B.教師應(yīng)該承擔(dān)傳播知識、創(chuàng)造知識與監(jiān)督社會的職責(zé)
C.教師自覺地探索教育和人才培養(yǎng)規(guī)律，開展的教育活動必須符合和遵循這兩條規(guī)律，才有善的意義
D.教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是教師道德行為評價的重要影響因素