A.指導(dǎo)著教師生活中的方方面面
B.引導(dǎo)教師理性的選擇自己的道德行為及對(duì)自己和他人行為進(jìn)行科學(xué)的道德評(píng)價(jià)
C.增強(qiáng)教師自我修養(yǎng)、自我完善的能力，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)
D.有助于教師抵制各種錯(cuò)誤道德思想和價(jià)值觀念的影響
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A.思想理論和道德體系，都有前人的思想資料為其理論來(lái)源
B.職業(yè)道德發(fā)展具有歷史連續(xù)性
C.理論創(chuàng)新要嚴(yán)格以前人的思想為根據(jù)
D.要去其精華、棄其糟粕
A.教師職業(yè)的特點(diǎn)對(duì)教師的要求以科研水平和業(yè)務(wù)技能為
B.教師的道德品質(zhì)應(yīng)以自我提升為主，不能靠灌輸
C.師德教育必須提升到理論高度和理性層面
D.實(shí)踐是教師提高道德認(rèn)識(shí)，履行職業(yè)義務(wù)，確立職業(yè)理想的基本途徑
A.道德判斷
B.道德認(rèn)知
C.道德實(shí)踐
D.道德學(xué)習(xí)
A.道德判斷
B.道德選擇
C.道德實(shí)踐
D.道德學(xué)習(xí)
A.可以把自己的教育勞動(dòng)和物質(zhì)利益結(jié)合起來(lái)，形成義利統(tǒng)一觀念
B.形成積極進(jìn)取、公平競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)觀念
C.積極投入社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，努力形成民主觀念和參與意識(shí)
D.潛心教學(xué)與科研，避免沾染市場(chǎng)化的觀念
最新試題
富有期待的言語(yǔ)能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
教師在突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性事件發(fā)生時(shí)可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
只有通過(guò)教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道德行為。
幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。
專(zhuān)業(yè)倫理敏感
教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書(shū)制度以及教師招聘和錄用制度。
從教師道德實(shí)踐客觀社會(huì)環(huán)境中，我們不能探討出教師個(gè)體道德形成的根源。
在上課過(guò)程中，教師的下列行為中不合適的是（）