A.教師職業(yè)的特點對教師的要求以科研水平和業(yè)務技能為
B.教師的道德品質(zhì)應以自我提升為主,不能靠灌輸
C.師德教育必須提升到理論高度和理性層面
D.實踐是教師提高道德認識,履行職業(yè)義務,確立職業(yè)理想的基本途徑
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A.道德判斷
B.道德認知
C.道德實踐
D.道德學習
A.道德判斷
B.道德選擇
C.道德實踐
D.道德學習
A.可以把自己的教育勞動和物質(zhì)利益結(jié)合起來,形成義利統(tǒng)一觀念
B.形成積極進取、公平競爭的競爭觀念
C.積極投入社會經(jīng)濟、政治、文化生活,努力形成民主觀念和參與意識
D.潛心教學與科研,避免沾染市場化的觀念
A.工資薪酬
B.社會福利
C.對自尊和榮譽的需要
D.教師基本權(quán)利和社會地位認可
A.強調(diào)國家、集體、個人三者之間的利益
B.把堅持按勞分配作為人們獲得物質(zhì)利益的主要分配制度
C.要求提高個人利益必須建立在整個社會財富增長的基礎上,從而引導人們關心生產(chǎn)和經(jīng)濟建設的效益
D.所指的個人物質(zhì)利益不僅指的直接的勞動報酬,還表現(xiàn)為間接的集體福利和社會公共事業(yè)的利益
最新試題
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
專業(yè)倫理敏感
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展,激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
幸福不僅成了教師的一種應該得到的權(quán)利,也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應該承擔的義務。
下列教學內(nèi)容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是()
教師對幼兒應承擔的倫理責任有哪些?
傾聽中的倫理技巧有哪些?
只有通過教師的道德行為選擇,道德準則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
教師在突發(fā)性或災難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。