多項選擇題認(rèn)可評價模式存在著一些問題，這些問題歸納起來有（）方面。

A.認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的問題
B.自評報告的正確性問題
C.訪視效果的問題
D.實施困難的問題


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1.多項選擇題學(xué)前閱讀能力評價的主要內(nèi)容是（）。

A.文字意識
B.閱讀興趣
C.閱讀理解
D.閱讀技能

2.多項選擇題闡述式評價策略可以分（）步驟來進(jìn)行評價工作。

A.摸底
B.探究
C.整理
D.解釋

3.多項選擇題學(xué)前教育評價受到普遍重視的原因（）。

A.學(xué)前教育改革的需要
B.學(xué)前教育投資效益評價的需要
C.學(xué)前教育模式比較研究的需要
D.糾正片面智力開發(fā)的需要

5.多項選擇題泰勒在“八年研究”的基礎(chǔ)上，于1945年提出了“課程與教學(xué)的基本原則”，這實際上是設(shè)計一個教育方案的基本原則，包括（）。

A.確定教育目標(biāo)，包括學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的思維、情感和行為方式
B.確定達(dá)到教育目標(biāo)所具備的學(xué)習(xí)條件
C.最合理地組織學(xué)習(xí)條件
D.不斷對教育方案的效果進(jìn)行評價

最新試題

（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強(qiáng)的評價模式。

題型：單項選擇題

成見效應(yīng)是指評價者對評價對象的整體印象或某一突出特點的印象較深，從而影響了對該對象其他特征的評價的心理現(xiàn)象。

題型：判斷題

中國的《幼小銜接研究工具》是指向幼兒園大班/學(xué)前班至一年級初幼兒的評價工具，目的在于評價學(xué)前幼兒在數(shù)學(xué)方面的入學(xué)準(zhǔn)備情況以及一年級初幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，主要考察的是知識和能力兩方面。

題型：判斷題

闡述式評價策略是對傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的評價進(jìn)行批評的基礎(chǔ)上，引入人類學(xué)的概念和方法，由艾斯納于19世紀(jì)70年代初提出的教育評價策略。

題型：判斷題

根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)可以將學(xué)前教育評價標(biāo)準(zhǔn)分為（）。

題型：多項選擇題

（）等人于20世紀(jì)七八十年代歷時十幾年在密歇根州對三種主要課程模式——直接教學(xué)模式、開放教學(xué)模式和幼兒中心模式進(jìn)行了評價研究。

題型：單項選擇題

綜合評價是指將評價內(nèi)容分解成幾個項目分別進(jìn)行評價的評價方法。

題型：判斷題

一些學(xué)者強(qiáng)調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學(xué)行為。

題型：判斷題

集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點集中的情況。

題型：判斷題

托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評價量表（修訂版）是由美國北卡羅來納大學(xué)兒童發(fā)展中心的兩位學(xué)者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個版本的基礎(chǔ)上修訂而成的。

題型：判斷題