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你可能感興趣的試題
A.留心和當事學生關系密切的學生的心理動態(tài)
B.引導受害學生認識到自己在這次暴力事件中的責任、錯誤
C.引導全班同學孤立暴力者
D.嚴禁學生表達負面情緒，以免造成情緒傳染
A.盡快通知全校所有學生學校發(fā)生此次暴力事件的事實
B.專門針對該次校園暴力事件在事發(fā)班級開專題班會
C.引導班上其他學生為當事學生做點事情
D.引導班上學生對滋事者進行心理制裁
多校園暴力事件的發(fā)生，其實原因非常簡單。有的是由于發(fā)生碰撞，有的是因為被別瞪了一眼，揪住別人小小的過失不放，最終導致惡性事件的發(fā)生，這警示我們要（）
①要學會調(diào)控情緒
②要寬容對待身邊的同學
③要以牙還牙，保護自己
④用法律保護自己
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
最新試題
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學生既缺乏實踐經(jīng)驗，又不免心高氣傲，應該（），積累工作經(jīng)驗。
大學生健康人格的塑造，需要家庭、學校、社會和大學生自身的共同努力，但最關鍵的還在于（）。
（）往往對人、對事敏感多疑。
對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務和有效性。
心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應—心身疾病。
下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是（）。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關系，這是“熟悉性”對人際交往的影響。
個體的自我認識、自我評價很容易受情緒的影響。
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。