A、穩(wěn)定學(xué)員情緒
B、激起學(xué)員學(xué)新課的興趣和動(dòng)機(jī)
C、學(xué)員注意力集中；安定培訓(xùn)秩序
D、鞏固新課內(nèi)容的理解
E、鞏固知識(shí)技能；培養(yǎng)獨(dú)立工作能力
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A、等比量表
B、命名量表
C、順序量表
D、序列量表
E、等距量表
A、能力
B、個(gè)人風(fēng)格
C、發(fā)展?jié)摿?br />
D、個(gè)人水平
E、動(dòng)力
A、實(shí)錄法
B、再加工法
C、經(jīng)驗(yàn)法
D、調(diào)查法
E、歸類(lèi)法
A、對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)；組織和調(diào)配
B、對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行的有效管理
C、使人力與物力經(jīng)常保持最佳比例
D、對(duì)人的思想；心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)；控制和協(xié)調(diào)
E、充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性；實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)
A、能動(dòng)性和可控性
B、資本性和持續(xù)性
C、獨(dú)立性和活動(dòng)性
D、實(shí)效性和可再生性
E、依存性和可替代性
最新試題
開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守（）
模仿---練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是（）
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系是（）
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于（）
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（）。
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有（）
開(kāi)展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則（）