A、具體的教學任務、教學的基本要求、教學課時
B、具體的教學方式、方法
C、培訓主辦方應提供的各項支持(教學的和非教學方面)
D、教學酬金標準、支付方式和時間
E、雙方的違約責任
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A、對教師提出考核意見
B、聽課
C、聽取學員意見
D、聽取教師意見
E、發(fā)放薪酬及教師的續(xù)聘或解聘
A、按照總體要求了解有關單位、學員需求,并進行整理
B、搜集社會類似培訓信息
C、按照教學計劃制定要求,承擔相應具體工作
D、執(zhí)筆起草教學計劃
E、根據(jù)直接領導對教學計劃草稿審定意見,修改完善教學計劃
A、自我調整能力
B、知人善任的能力
C、精湛的技術業(yè)務和工作能力
D、處理內部群體關系的高超技巧
E、良好的個人自我表現(xiàn)能力
A、樹立團隊精神
B、迅速有效地解決新出現(xiàn)的問題
C、協(xié)調團隊與團隊、團隊與其成員之間的關系
D、推行新的工作方法
E、增加組織的凝聚力
A、廣告宣傳
B、電子表格
C、完成復雜的數(shù)據(jù)運算
D、進行數(shù)據(jù)的分析和預測
E、產品演示
最新試題
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
建立企業(yè)培訓師人才庫要把握的基本要點是()。
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
教材審核常用的基本方法有()。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。