A.敢為性
B.創(chuàng)造性
C.獨(dú)特性
D.穩(wěn)定性
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A.用于教育工作的選拔決策
B.用于教育工作分流決策
C.用于鑒別學(xué)生能力
D.用于評(píng)價(jià)課堂教育與課程編制的有效性
A.不容易猜測(cè)
B.評(píng)分誤差大
C.適用范圍有限
D.單位時(shí)間內(nèi)答題量少
A.110
B.115
C.120
D.125
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
A.名義變量
B.順序變量
C.等距變量
D.比率變量
最新試題
信度系數(shù)取值小,測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)()
單向方差分析的功能是()
對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的有效性的分析,應(yīng)使用()
簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類(lèi)型。
在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時(shí),得到題目鑒別指數(shù)為0.35,則可評(píng)價(jià)該題目()
某研究員在高中一年級(jí)學(xué)期末對(duì)某班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),以檢驗(yàn)初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的效度,這屬于()
不受極端數(shù)據(jù)的影響,但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是()
當(dāng)遇到兩個(gè)變量,其中一個(gè)是連續(xù)變量,另一個(gè)是二分類(lèi)的稱(chēng)名變量時(shí),他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的()
某考試成績(jī)服從均值為μ,標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布,如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍,則μ+3σ的概率()
下列p值中,表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是()