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填空題一般組織課例分析的三個步驟是：提供課例，體會情景；組織討論，分析材料；（）

1.填空題數(shù)學概念是反映客觀事物在數(shù)量關系和空間形式方面的（）的思維形式。

2.填空題分析教學難點是一個相當復雜的工作，教師要從教材本身的特點、教學過程的矛盾、（）等各種角度進行考慮的綜合分析。

3.填空題在數(shù)學習題教學中，我們反對（），就必須在習題的使用質量上下工夫。

4.填空題在學習中那些貫穿全局、帶動全面、應用廣泛，對學生認知結構起核心作用，并在進一步學習中起基礎作用和紐帶作用的內容是（）

5.判斷題數(shù)學習題教學是教師根據(jù)教學內容、目的和能力要求，有計劃、有目的、有側重地組織學生而進行的訓練活動。