A.潛伏期短,來勢急劇,呈爆發(fā)性;
B.發(fā)病與食物有關(guān),未食用者不中毒,停止食用后發(fā)病停止;
C.中毒病人有相似的臨床表現(xiàn);
D.一般無人與人之間的直接傳染;
E.有明顯的季節(jié)性。
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A.加防腐劑
B.加抗氧化劑
C.避免金屬污染
D.嚴格精煉,提高純度
E.避光、隔氧、低溫存放
A.熏烤食物
B.油墨污染
C.瀝青污染
D.石蠟油污染
E.環(huán)境污染
A.生物性污染
B.農(nóng)藥污染
C.放射性污染
D.化學(xué)性污染
A.霉菌和霉菌毒素的污染
B.農(nóng)藥殘留
C.有害毒物的污染
D.倉儲害蟲及其它污染
A.胃腸炎型
B.日光皮炎型
C.溶血型
D.神經(jīng)、精神型
E.臟器損害型
最新試題
怎樣進行營養(yǎng)教育效果的評價?
制訂營養(yǎng)改善項目計劃的要求應(yīng)具有:有針對性,易于確定靶目標,低經(jīng)費開支,易于評價。
計劃行為理論對不同健康相關(guān)行為的預(yù)測能力不盡相同。
社區(qū)營養(yǎng)管理的主要工作內(nèi)容有3個方面:了解社區(qū)人群營養(yǎng)和健康狀況及影響因素,社區(qū)營養(yǎng)監(jiān)測、干預(yù)和評價,社區(qū)營養(yǎng)改善。
什么是健康傳播
為什么要進行營養(yǎng)教育?營養(yǎng)教育工作者應(yīng)具備哪些技能?
在健康信念模式中,是否采納有利于健康的行為與下列5個因素有關(guān):感知疾病的威脅,感知健康行為的益處和障礙,自我效能,社會人口學(xué)因素和提示因素。這些因素均可作為預(yù)測健康行為發(fā)生與否的因素。
營養(yǎng)改善項目中的效益是指由于改善措施增進人體健康而可能帶來的社會效益和經(jīng)濟效益。
簡述開展社區(qū)營養(yǎng)工作需要收集的資料。
簡述營養(yǎng)教育的主要內(nèi)容。