A.具體形象思維
B.抽象邏輯思維
C.直覺思維
D.直覺行動思維
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A.引導幼兒從事作業(yè)與教學活動
B.讓幼兒復習以前所學的內(nèi)容
C.穩(wěn)定幼兒的情緒
D.讓幼兒幫助老師做好教學準備
A.抑制能力較差
B.抑制能力較強
C.興奮能力較差
D.抑制能力一般
A.幼兒教師完成,但保健醫(yī)生要做輔助性工作
B.保育員完成,但幼兒老師和其他人員也要參與
C.保健醫(yī)生完成,但幼兒教師和園長也要參與
D.園長完成,幼兒園其他人員輔助完成
A.2~3歲
B.3~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲
A.《義務教育法》
B.《未成年人保護法》
C.《兒童權(quán)利公約》
D.《幼兒園工作規(guī)程》
最新試題
“六一”兒童節(jié)到了,教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)活動式環(huán)境,體現(xiàn)()原則。
根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》,下列哪項不屬于幼兒教師的職責?()
在其他教育基本要素都具備的情況下,在教育過程中起決定作用的是()。
在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中,()是首要的因素,它是幼兒教育的前提。
課程目標規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求,課程內(nèi)容是目標的體現(xiàn)與依托。
幼兒晨問自由活動的保教重點是()。
下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?()
開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、弓}導家庭和社區(qū)把物資提供出來,供教育幼兒使用。
在教育基本要素都具備的條件下,教育者的()起著決定性的作用。
尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學活動。