A.診斷性評(píng)價(jià)
B.終結(jié)性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
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A.選拔功能
B.甄別功能
C.鑒別功能
D.激勵(lì)功能
A.論文式測驗(yàn)
B.客觀性測驗(yàn)
C.問題情境測驗(yàn)
D.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)
A.終結(jié)性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)
A.是非題
B.選擇題
C.填空題
D.論文題
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
最新試題
以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的的是()。
目前,我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()。
設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()。
學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是()。
我國最早采用班級(jí)授課制是在()。
我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()
在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。
關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系,一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件,而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的()。
我國小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是()。