A．鼓勵原則
B．動機(jī)原則
C．結(jié)構(gòu)原則
D．程序原則
E．強(qiáng)化原則
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A.代表學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
A.探究法
B.班級授課制
C.發(fā)現(xiàn)法
D.討論法
A.主動性和穩(wěn)定性
B.積極性和內(nèi)化性
C.內(nèi)化性和意志性
D.適應(yīng)性和社會性
A.布魯納
B.加涅
C.奧蘇伯爾
D.苛勒
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
最新試題
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。
根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。
先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。
提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。
個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）
有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。
最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。