A.班級(jí)管理能力
B.課前準(zhǔn)備能力
C.注意分配能力
D.教育觀察能力
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A.教學(xué)情境有關(guān)的問題
B.自我生存有關(guān)的問題
C.學(xué)生發(fā)展有關(guān)的問題
D.自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的問題
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注發(fā)展階段
A.教材
B.情境
C.生存
D.學(xué)生
A.關(guān)注
B.尊重
C.真誠
D.同感
A.生存
B.情境
C.教材
D.學(xué)生
最新試題
教師成長與發(fā)展有等階段（）。
教師反思有四種常用的方法（）。
（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。
衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是（）
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。
由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是（）。
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。
提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思一成長”的是（）。
衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。