單項選擇題（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
A.關注
B.尊重
C.真誠
D.同感
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1.單項選擇題福勒和布朗認為，最關心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）
A.關注生存階段
B.關注學生階段
C.關注自我階段
D.關注情境階段
2.單項選擇題衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。
A.生存
B.情境
C.教材
D.學生
3.單項選擇題某教師在課堂教學中，關注的是課堂氣氛以及學生的整體狀況，并據(jù)此安排自己的教學。按福勒和布朗所劃分的教師成長階段，該教師所處的成長階段是（）
A.關注生存階段
B.關注學生階段
C.關注情境階段
D.關注結(jié)果階段
4.單項選擇題某教師非常關注自己的生存適應性，說明該教師還處于（）。
A.關注發(fā)展階段
B.關注學生階段
C.關注情境階段
D.關注生存階段
5.單項選擇題教師在上課時既要關注自己的教學，又要注意到學生上課專心與否，這種能力屬于（）。
A.班級管理能力
B.課前準備能力
C.注意分配能力
D.教育觀察能力
最新試題
某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
福勒和布朗認為，經(jīng)?？紤]學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
題型：單項選擇題
學生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)？（）
題型：單項選擇題
（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型：單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）.
題型：單項選擇題
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。
題型：單項選擇題
觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動是教師成長與發(fā)展的基本途徑。
題型：判斷題
（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型：單項選擇題
福勒和布朗認為，最關心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）
題型：單項選擇題