A.外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
C.外在近景動(dòng)機(jī)
D.內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)
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A.近景的直接性動(dòng)機(jī)
B.近景性外部動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)
A.激活功能
B.指向功能
C.強(qiáng)化功能
D.ABC都是
A.近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
B.直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)
C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)
D.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力
D.能力內(nèi)驅(qū)力
A.上升
B.下降
C.先降后升
D.先升后降
最新試題
某學(xué)生在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于（）。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀(guān)察他人某種行為收到強(qiáng)化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類(lèi)似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
根據(jù)阿特金森成就動(dòng)機(jī)理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)（）。
某學(xué)生在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。
“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”這是把失敗歸因于（）
在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。
根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（）。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）