單項選擇題動機具有啟動功能、（）和強化功能。

A.指向功能
B.控制功能
C.維持功能
D.選擇功能


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1.多項選擇題學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

A.強化的內(nèi)驅(qū)力
B.認知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力

2.多項選擇題學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

A.強化的內(nèi)驅(qū)力
B.認知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力

3.多項選擇題小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是（）。

A.低級的學習動機
B.高尚的學習動機
C.外部學習動機
D.內(nèi)部學習動機
E.遠景的間接性動機

4.多項選擇題奧蘇貝爾認知同化理論的主要觀點有（）

A.一種有意義的學習
B.學生的學習是機械的學習
C.學生的學習是接受學習
D.有意義的接受學習是通過同化過程熟悉實現(xiàn)的

5.多項選擇題學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或?qū)W習意向，它包括（）等。

A.學習的興趣
B.愛好
C.努力
D.學習的信念

最新試題

成就動機可分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。

題型：單項選擇題

影響自我效能感形成的最主要因素是（）

題型：單項選擇題

某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習，根據(jù)班杜拉的觀察學習理論，這屬于（）。

題型：單項選擇題

“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于（）

題型：單項選擇題

某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。

題型：單項選擇題

馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

題型：單項選擇題

小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于（）

題型：單項選擇題

通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（）

題型：單項選擇題

成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。

題型：單項選擇題

在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

題型：單項選擇題