單項選擇題以開闊學生的知識視野,發(fā)展學生各種不同的特殊能力,并遷移到其他方面的學習課程稱為()
A.研究型課程
B.基礎型課程
C.拓展型課程
D.實踐型課程
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1.單項選擇題學生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的()
A.條件
B.任務
C.途徑
D.結果
2.單項選擇題陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。
A.教育理論知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.文化學科知識
D.過硬的教學基本功
3.單項選擇題提出“教師一方面要貢獻出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是()
A.列寧
B.加里寧
C.蘇霍姆林斯基
D.陶行知
4.單項選擇題人們常說:“教學有法,而無定法”,這句話反映了教師應具備的素養(yǎng)是()
A.良好的語言表達能力
B.較強的組織管理能力
C.創(chuàng)造能力
D.觀察能力
最新試題
課的類型是由()課的種類。
題型:單項選擇題
指導課程編制過程最為關鍵的準則是()。
題型:單項選擇題
我國學制沿革史上,借鑒美國教育體制,初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是()。
題型:單項選擇題
學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是()。
題型:單項選擇題
課的類型是由()決定的。
題型:單項選擇題
學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是()。
題型:單項選擇題
“無論我們選教何種學科,都必須使學生理解該學科的基本結構?!边@是()的觀點。
題型:單項選擇題
課的類型是由()課的種類。
題型:單項選擇題
陶行知先生倡導的“生活教育”、“教學做合一”的思想,落實在課程類型上表現(xiàn)為()。
題型:單項選擇題
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和()。
題型:單項選擇題