A.簡縮性
B.內(nèi)潛性
C.觀念性
D.整體性
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A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.低谷現(xiàn)象
A.講解
B.觀察
C.示范
D.練習(xí)
A.感性知識
B.理性知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
A.高原現(xiàn)象
B.倒攝抑制
C.生理極限
D.及時反饋
A.操作技能
B.運動技能
C.心智技能
D.學(xué)習(xí)技能
最新試題
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中,各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動作,這是什么性質(zhì)的問題?()
人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行的按照合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為()。
兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象。從而獲得知識。這種認知表征是()
不屬于心智技能的是()。
下列哪種技能不屬于心智技能()
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的()
進行體態(tài)表達技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是()。
在技能形成過程中,練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為()
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是()。
()即心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,借助于內(nèi)部言語,學(xué)員可以在頭腦內(nèi)部進行程序化的心智活動,而且能夠以非常簡縮、快速的形式進行