A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)視策略
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A.縮減和編歌訣
B.諧音聯(lián)想法
C.關(guān)鍵詞法
D.利用表格
A.精加工策略
B.支持策略
C.資源管理策略
D.元認(rèn)知策略
A.做筆記
B.復(fù)習(xí)方式多樣化
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間
D.列提綱
A.抽象思維
B.聯(lián)想思維
C.發(fā)散思維
D.邏輯思維
A.學(xué)習(xí)自覺性
B.元認(rèn)知策略
C.智力技能
D.自我意識(shí)
最新試題
年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何人手，請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。
學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是（）。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進(jìn)行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）
一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。
集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。
元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。
學(xué)習(xí)過程中，人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式，即（）。
畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。
教科書上的練習(xí)題多屬于（）.