A.起始狀態(tài)
B.中間狀態(tài)
C.目標(biāo)狀態(tài)
D.存在的限制或障礙
E.答案
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A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)
B.幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)
C.提供多種變化，促進(jìn)知識(shí)的概括
D.重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
E.結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法
A.個(gè)體的性格特征
B.定勢與功能固著
C.問題特征
D.已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.唯一性
E.固定性
A.認(rèn)知性問題解決
B.常規(guī)性問題解決
C.發(fā)展性問題解決
D.創(chuàng)造性問題解決
E.理論性問題解決
最新試題
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維？（）
有創(chuàng)意作品的特點(diǎn)是（）。
聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料？（）
關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）
訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。
一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括（）。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)？（）