A.知識經(jīng)驗
B.注意
C.記憶
D.情感
E.思維
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A.認知性問題解決
B.常規(guī)性問題解決
C.發(fā)展性問題解決
D.創(chuàng)造性問題解決
E.理論性問題解決
A.外化思路，進行顯性教學
B.幫助學生牢固地記憶知識
C.提供多種變化，促進知識的概括
D.重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
E.結(jié)合具體學科，教授思維方法
A.無結(jié)構(gòu)
B.認知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無固定答案
A.智力
B.認知過程
C.主體活動積極性
D.主體的求知欲望
E.主體的知識經(jīng)驗
A.有結(jié)構(gòu)的問題
B.無結(jié)構(gòu)的問題
C.創(chuàng)造性的問題
D.認知性的問題
E.一般性的問題
最新試題
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗分別強調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。
訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。
個體對問題的（），都會明顯影響問題的解決。說明認知特性會影響問題解決。
（）是指被試在解決問題的過程中形成的對任務(wù)的內(nèi)部表征。
（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達到目標與要達到目標之間的差異，引進算子解決問題。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。
高智商不一定有高創(chuàng)造性。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)？（）
聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。
家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的決定因素。