A.促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展
B.推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施
C.推動社會文明與進(jìn)步
D.消除民族差異,促進(jìn)世界統(tǒng)一
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A.基礎(chǔ)與中介作用
B.操作與動力作用
C.激勵與增效作用
D.定向與領(lǐng)導(dǎo)作用
A.工作內(nèi)容不同
B.學(xué)生觀不同
C.目標(biāo)側(cè)重不同
D.理論基礎(chǔ)不同
A.人格和尊嚴(yán)
B.選舉權(quán)和被選舉權(quán)
C.名譽(yù)和隱私權(quán)
D.政治權(quán)利和經(jīng)濟(jì)地位
A.必然的
B.可能的
C.不大的
D.偶然的
A.因果效應(yīng)
B.乘數(shù)效應(yīng)
C.加數(shù)效應(yīng)
D.特殊效應(yīng)
最新試題
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時距強(qiáng)化。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。