A.比較顯眼的地方
B.人來人往的對方
C.比較陰暗的地方
D.隱蔽性的地方
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A.教師
B.社區(qū)人員
C.學(xué)生
D.家長
A.獨(dú)立模式
B.全面滲透模式
C.德育管理模式
D.班主任工作模式
A.校長
B.政教主任
C.教務(wù)主任
D.校辦主任
A.運(yùn)用定性研究的方法獲得的描述性資料
B.運(yùn)用定量研究的方法獲得的描述性資料
C.運(yùn)用觀察的方法獲得的描述性資料
D.運(yùn)用實(shí)驗的方法獲得的描述性資料
A.運(yùn)用觀察的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
B.運(yùn)用實(shí)驗的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
C.運(yùn)用定性研究的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
D.運(yùn)用定量研究的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
最新試題
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有()
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時距強(qiáng)化。
觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實(shí)性。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。