A.一致性
B.滲透性
C.差異性
D.矛盾性
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A.來(lái)訪者
B.求助者
C.患者
D.病人
A.來(lái)訪者
B.求助者
C.求詢(xún)者
D.病人
A.是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育活動(dòng)
B.是素質(zhì)教育的重要組成部分
C.是治療精神疾病的重要手段
D.是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)
A.了解他人
B.理解他人
C.樂(lè)于接受他人，也愿意被他人接受
D.在別人中間總是受歡迎的
A.統(tǒng)計(jì)常模
B.道德規(guī)范
C.生活適應(yīng)
D.臨床診斷
E.主觀經(jīng)驗(yàn)
最新試題
在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等）受環(huán)境的影響較大。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過(guò)親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來(lái)越重要。
心理學(xué)研究方法中問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來(lái)的好。
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。