A.教育的功能
B.發(fā)展的功能
C.預(yù)防的功能
D.治療的功能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.防止心理測驗濫用
B.合理解釋測驗結(jié)果
C.測量工具和測驗材料要保密
D.要注意切實保護當事人的合法權(quán)益不受損害
A.卡特爾16種人格因素測驗量表(16PF)
B.90項癥狀校核表(SC.L—90)
C.投射測驗
D明尼蘇達多項人格調(diào)查表(MMPI)
A.瑞文推理測驗
B.學習能力和學習適應(yīng)性測驗
C.投射測驗
D.韋氏智力測驗
A.幫助咨詢員界定來訪者的基本情況和主要問題
B.有助于咨詢員提出具體的、符合來訪者情況的咨詢目標和咨詢計劃
C.有助于咨詢員判斷是否需要把來訪者轉(zhuǎn)介到其他機構(gòu)
D.有助于咨詢員及時了解和調(diào)控咨詢過程
A.常模
B.信度
C.效度
D.標準化
最新試題
對于小學生學習特點描述正確的有()
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
中學生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
變化的練習情境不利于學習策略的掌握。
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
提倡并認同“自然教育思想”的學者有()
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
關(guān)于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()