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單項選擇題在教學的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的（）。

A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性

1.單項選擇題我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個人的“個性、智能、學識”，并要外化出去。這反映了教育目的的（）

A.“社會本位論”價值取向
B.“個人本位論”價值取向
C.“文化本位論”價值取向
D.“官本位”價值取向

2.單項選擇題在個體發(fā)展的動因問題上，堅持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）

A.洛克
B.孟子
C.華生
D.荀子

3.多項選擇題“人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點的代表人物是（）。

A.英國的高爾登
B.美國的霍爾
C.美國的華生
D.美國的吳偉士

4.單項選擇題個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）。

A.順序性
B.不平衡性
C.互補性
D.階段性

5.單項選擇題個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）。

A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性