單項選擇題科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最主要的途徑是()
A.學校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.繼續(xù)教育
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1.多項選擇題政治經(jīng)濟制度對教育的制約體現(xiàn)在()。
A.政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權
B.政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利
C.政治經(jīng)濟制度決定著教育目的
D.政治經(jīng)濟制度決定教師的任免
2.單項選擇題美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔保,任意選擇一個,不論他父母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術家、大商人,甚至乞丐或強盜。”這是()。
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
3.單項選擇題美國芝加哥大學教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里,提出的核心觀點可概括為:“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源,人力資本收益高于物力資本投資的效益?!边@一觀點深刻地說明著()。
A.教育的經(jīng)濟功能
B.教育的文化功能
C.教育的自然功能
D.教育的道德功能
4.單項選擇題“拔苗助長”違背了人發(fā)展的()。
A.平衡性
B.順序性
C.互補性
D.個別差異性
5.單項選擇題王安石的《傷仲永》說明了()。
A.遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能
B.遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一
C.遺傳素質的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段
D.遺傳素質僅為人的發(fā)展提供物質前提,而不能決定人的發(fā)展
最新試題
教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
在個體發(fā)展過程中,小環(huán)境的作用更為直接,所以教育者應更注意小環(huán)境。
題型:判斷題
智力是先天遺傳素質、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。
題型:判斷題
智力的個別差異是由先天素質決定的。
題型:判斷題
簡述掌握知識和發(fā)展智力的關鍵。
題型:問答題
“人類之所以千差萬別,就是由于教育之故?!?/p>
題型:判斷題
試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型:問答題
學校建筑對學生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。
題型:判斷題
成年人有一定的閱歷,懂得社會需要什么樣的人,所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。
題型:判斷題
老子英雄兒好漢。
題型:判斷題