A.智力測(cè)驗(yàn)
B.個(gè)性測(cè)驗(yàn)
C.氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)
D.性格測(cè)驗(yàn)
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A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動(dòng)
D.校園的輿論環(huán)境
A.發(fā)展迅速,但地區(qū)差別大
B.理論研究不盡人意,學(xué)校心理健康教育理論體系尚未定型
C.科學(xué)化、專業(yè)化水平不高
D.形式多樣,但缺乏規(guī)范
E.專業(yè)人員匱乏
A.學(xué)習(xí)困難
B.人際關(guān)系障礙
C.自我意識(shí)偏頗
D.行為障礙
A.生理因素
B.家庭因素
C.學(xué)校因素
D.社會(huì)因素
E.個(gè)人心理因素
F.青春期身心發(fā)展特點(diǎn)
A.智力正常
B.保持良好的情緒
C.心理健康的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)
D.意志標(biāo)準(zhǔn)
E.行為反應(yīng)協(xié)調(diào)
最新試題
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()
態(tài)度形成的初級(jí)階段的表現(xiàn)是()。
消費(fèi)者在餐飲活動(dòng)過(guò)程中的情緒具有多個(gè)方面的基本特征,主要包括()。
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說(shuō)法不妥的是()
()是人類所特有的心理活動(dòng),具有一定的社會(huì)歷史性。
態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面,其中()是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的,每個(gè)人都有這種傾向,進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
如果服務(wù)員過(guò)于(),會(huì)使消費(fèi)者對(duì)服務(wù)員產(chǎn)生不穩(wěn)重或過(guò)急的感覺(jué)。
音樂(lè)療法的作用不包括哪個(gè)?()
()是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。